近日，由會計學院黨委舉辦的“本科課程思政教學案例征集及優秀課程思政教學案例評選活動”落下帷幕，本次活動不僅創新性地将課程思政和案例教學結合在一起，激發了教師們對課程思政教學的研究熱情，同時也體現了學院黨建與人才培養緊密結合的思路，為“七一”黨的生日獻上一份獨特的禮物。

2021年4月，為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若幹意見》、教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》、《中央财經大學推進課程思政建設工作方案》等文件精神，會計學院黨委結合2021年度重點工作和黨支部為七一獻禮的活動安排，舉辦了本科課程思政教學案例征集及優秀課程思政教學案例評選活動。

如何教書育人、傳道授業，在課程中自覺融入思政元素，在傳授學生專業知識的同時，注重學生道德、精神、價值觀的塑造，是本科教學中每一位教師亟需解決的問題。為了解決專業課内容和思想政治教育有機融合的難題，學院黨委組織專業教師多次研讨，認為案例教學的方式大有可為。案例教學有别于傳統的教師講、學生聽的講授式教學，強調開放性和互動性，讓學生主動參與到教學中，在教師設置的情境下，運用所學知識思考、分析、讨論問題和解決問題。将案例教學應用在課程思政建設中，可以拓寬案例教學的維度，學生在掌握專業知識的同時，可以進一步深入探究職業道德和相關法律法規要求，了解和感受中國企業的實踐和進步，理解科技進步、自主創新對企業的重要意義等，道德情操、對企業的理解也得到提升。由于案例教學的形式更加活潑，在師生互動中，德育教育起到“潤物細無聲”的效果。

會計學院曆來重視教學案例的編寫，每年資助教師深入企業調研采寫一手的案例，本次活動創新性地提出了案例教學中融入課程思政元素的要求。學院黨委認為，在案例教學中挖掘思政元素，企業實踐與思政緊密結合，專業知識和思政相互融合，可以有效提高學生學習熱情和主動參與的積極性，使思政建設浸潤在人才培養每個角落，提高課堂教學效果的同時，塑造學生熱愛祖國、蓬勃向上、遵紀守法、不斷進取的道德觀和價值觀。

會計學院黨委高度重視此次課程思政案例的評選，一方面在全院例會和各系的系務會中進行多次宣傳，向各位老師充分解讀此次活動的重要意義；同時，學院多次召開課程思政建設分享會，教師之間充分交流和溝通如何将思政元素融入課堂教學之中。學院黨委對此次本科課程思政案例評選工作進行精心的設計和評選。學院黨委設計了案例内容完整性、思政元素聚焦性、專業知識和思政内容的結合性、案例選取及案例分析的創新性、案例文字的流暢性等評價指标，委托學院教學委員會對案例進行匿名評選。

本次活動開展以來得到了學院老師積極響應，學院共收到參選案例32項。最終，經教學委員會委員對全部案例進行匿名評審，評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名和優秀獎20名。學院于2021年6月9日為獲獎老師舉行了隆重的頒獎儀式，學院黨委書記在會議上進一步闡述了課程思政的重要意義，以及學院開展本次活動的初心，談了自己的經驗和體會，并對獲獎的老師給予熱烈祝賀，希望老師們不斷探索課程思政建設的新思路，不斷建設和完善課程思政教學資源，通過教學沙龍交流機制和課程思政共建共享機制，提升全員課程思政的教學能力。

學院教學委員會主任楊金觀教授為一等獎獲得者頒獎

學院教學委員會主任楊金觀教授為二等獎獲得者頒獎

學院教學委員會副主任王淑芳副教授為三等獎獲得者頒獎

學院教學委員會主任楊金觀老師和副主任王淑芳老師為獲獎教師頒發了獎狀，現場掌聲不斷，氣氛十分熱烈，此次本科課程思政案例征集及評選活動取得圓滿成功。未來，會計學院将不忘立德樹人初心，牢記“為黨育人、為國育才”使命，繼續在課程思政上進行更好的探索和完善，充分發揮學院教師的智慧，打造專業水平夠硬、思政元素充分融入的課堂，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷做出新的更大貢獻。

參賽老師獲獎感想：

黨委書記劉俊勇：本次活動是對2021年學院黨委工作計劃很好地落實，按照學院課程思政工作要點的要求，聚焦中國道路講述中國故事，廣大老師積極參與，提交了多篇高質量的教學案例。我本人提交了8個案例，這些案例是将過去一年帶領學生到企事業單位調研的結果進行了呈現，這是首次從本科生教學角度開發案例，将思政元素和專業課程進行有機結合，很有意義。未來我将和各位老師繼續探索适應本科教學特點的高水平案例開發和教學。

副院長趙雪媛：案例教學有情景再現和互動性的特點。案例的情景化便于将專業知識和思政元素結合起來；互動性重視答案要由讨論中得出，要自然湧現，用在課程思政教學上非常合适。運用案例教學能夠充分調動學生的積極性，也避免教師太多說教，能更好地達到育人效果。在案例教學中，案例的寫作最重要，案例要生動，案例使用說明要把知識點講深刻，通過案例的分享，還可以達到教師交流經驗的目的，可以說是一舉幾得。

一等獎獲得者王春飛：反舞弊是一個系統工程，需要系統治理，單獨從審計視角來分析存在一定的局限；并且在課程中深入分析舞弊的相關手段，是一把“雙刃劍”，學生可能利用所學知識産生機會主義行為。因此，在課程中融入思政要素可以培養學生正确的世界觀、價值觀和人生觀，從而引導學生從正面來學習财務舞弊審計和檢查知識。

三等獎獲得者王木之：非常感謝學院對本人準備的課程思政案例的認可！通過這次案例的創作，我進一步認識到課程思政的重要意義。針對審計學的本科教學，我考慮選取恰當素材，聚焦社會現象，引起學生共鳴，希望将課程思政和專業教育有機融合，強化課程思政的教學效果。未來我在教學實踐中将繼續思考、提升課程思政的結合。

三等獎獲得者張亞男：作為一名青年教師，這是我第一次編寫課程思政教學案例，因此十分重視。我認為好的教學案例要從學生的視角出發，既要結合商科學生特點，關注時事熱點，又要及時跟進習近平新時代中國特色社會主義思想，深入挖掘思政内涵來回答時代問題，擔當好為黨育人、為國育才的使命。